Publicación #247, 15 de Diciembre del 2018
Este boletín gratuito de Information Age Education es editado por Dave Moursund, producido por Ken Loge y traducido al español por Enrique Patiño. El boletín es un componente de las publicaciones de la Educación de la Era de la Información (IAE).
Todos los números anteriores del boletín y la información de suscripción están disponibles en línea. Además, están disponibles siete libros gratuitos basados en los boletines: Alegría del aprendizaje ; Validez y credibilidad de la información; Educación para el Futuro de los Estudiantes; Comprensión y dominio de la complejidad; Conciencia y moralidad: desarrollos recientes de investigación; La creación de un lugar apropiado para el educación del siglo 21; y los Estándares Estatales Básicos Comunes para la Educación en América.
El libro recientemente revisado y actualizado de Dave Moursund, The Fourth R (Segunda edición) ahora está disponible en inglés y en español. La tesis de este libro es que la 4ta R de Razonamiento / Pensamiento computacional es fundamental para capacitar a los estudiantes de hoy y sus maestros a lo largo del currículo K-12. La primera edición se publicó en diciembre de 2016, la segunda edición en agosto de 2018 y la traducción al español de la segunda edición en septiembre de 2018. Los tres libros tienen ahora un total de 29.500 vistas de página y descargas (Moursund, diciembre, 2016; agosto de 2018; septiembre de 2018).
Las herramientas de las TIC y el futuro de la educación
Parte 1: Breve historia de las herramientas en la educación
David Moursund,
Profesor Emérito, Facultad de Educación
Universidad de Oregon
“Una nueva tecnología no agrega algo, cambia todo”. (Neil Postman; autor estadounidense, educador, teórico de los medios y crítico cultural; 1931-2003).
“Trate de aprender algo sobre todo y todo sobre algo”
(Thomas H. Huxley; escritor inglés; 1825-1895).
“Una sola conversación a través de la mesa con un hombre sabio vale un mes de estudio de libros”. (Proverbio chino).
Estas tres citas capturan ideas que considero muy importantes en toda la educación informal y formal. El objetivo de esta serie de boletines es explorar algunas ideas sobre los principales cambios necesarios en nuestros sistemas educativos debido a las capacidades físicas e intelectuales de los robots y dispositivos robóticos, y otras aplicaciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La cita de Neil Postman es el tema subyacente de esta serie. ¡Las TIC lo cambian todo!
Un comentario aparte: como una introducción a esta serie, creo que se divertirán con dos parábolas sobre el gran cambio en la educación. Ambos proporcionan ejemplos de sistemas educativos que se negaron a cambiar a medida que se desarrollaban nuevas herramientas (Peddiwell, 1939, enlace, enlace ; Moursund, marzo de 1987, enlace ).
En el momento de Thomas Huxley, hace aproximadamente 150 años, una persona educada podía esforzarse por saber algo sobre un gran número de cosas y mucho sobre una cosa. La totalidad del conocimiento humano ha crecido enormemente desde entonces (Moursund, 2018b, enlace ).
Entonces, tal vez una versión más moderna de la cita anterior de Huxley sería:
En su vida de educación informal y formal, esfuércese por conocer una cantidad útil personalmente sobre muchas cosas, mucho más sobre las cosas que son más importantes para usted, y cómo acceder, aprender y usar más información sobre nuevos temas que le interesan.
La tercera cita puede tener una antigüedad de 2.000 años o más, y aún sigue siendo muy relevante. Una conversación individual “seria” con una persona que tenga más conocimientos que usted sobre un tema es una excelente manera de aprender sobre ese tema. Esta es la razón por la que tantas personas están preocupadas por las conversaciones extremadamente superficiales que hoy forman parte de las redes sociales basadas en Internet. Temen que los estudiantes no desarrollen buenas habilidades de conversación y aprendizaje cara a cara, uno a uno y en grupos pequeños.
Herramientas y Educación
Los seres humanos y otros animales nacen con conocimientos y habilidades innatas que son esenciales para su supervivencia. Para algunos, el conocimiento y las habilidades heredadas son todo lo que necesitan. Pero los humanos y muchos otros animales requieren un período de crecimiento, crianza, cuidado, entrenamiento y educación para sobrevivir. Para los humanos, este período es de muchos años de duración.
Hace mucho tiempo, los prehumanos comenzaron a desarrollar herramientas para ayudarse a sí mismos a sobrevivir y mejorar la calidad de sus vidas. Las herramientas pueden mejorar las capacidades físicas y las capacidades mentales (cognitivas). Tales herramientas empoderan a sus usuarios. Cita de la Herramienta de Piedra (Wikipedia, 2018f, enlace ):
Las herramientas de piedra encontradas desde 2011 hasta 2014 en el lago Turkana en Kenia, tienen una antigüedad de 3,3 millones de años y son anteriores al género Homo en medio millón de años … Las herramientas de piedra pueden haber sido fabricadas por Australopithecus afarensis … (Un fósil de 3,2 – 3,5 millones de años de antigüedad de un homínido del Plioceno fue descubierto en 1999) la especie cuyo mejor ejemplo de fósil es Lucy, que habitó África Oriental al mismo tiempo que la fecha de las herramientas de piedra más antiguas.
Estos prehumanos tenían la inteligencia de aprender unos de otros. Mostrar a otros cómo usar y cómo hacer herramientas fue un tipo muy temprano de sistema educativo que se puede considerar como asociación de aprendizaje. Los aprendizajes siguen siendo un modo importante de educación. Note el énfasis en usar . Las primeras herramientas fueron muy útiles y su valor pudo ser comprendido rápidamente por los alumnos.
El valor de mucho de lo que estamos enseñando en nuestras escuelas hoy en día puede no ser tan evidente para los estudiantes. Cuando los estudiantes de hoy preguntan: “¿Por qué tengo que aprender esto?”, Debemos darnos cuenta de que están haciendo una pregunta muy importante. A medida que la totalidad del conocimiento humano continúa su crecimiento exponencial, debemos reexaminar continuamente el contenido de los currículos escolares.
En resumen, desde hace más de tres millones de años y hasta hoy, los prehumanos y los humanos han tenido las capacidades físicas y mentales para construir, usar y compartir conocimientos y habilidades relacionadas con herramientas que aumentan su calidad de vida.
Aquí hay cuatro ideas clave para tener en cuenta cuando piense en herramientas y educación antiguas y modernas.
- Una herramienta, junto con el conocimiento y la habilidad para usarla, constituye una forma muy importante de transmitir el conocimiento de una generación a otra. Una herramienta puede ser descubierta y / o desarrollada por un pequeño número de personas, de hecho, a veces por una persona que trabaja sola. Por ejemplo, hace 3,3 millones de años, un pre-Homo habilis pudo haber visto una piedra afilada y se dio cuenta de que podría ser una herramienta útil. El mismo u otro pre-Homo habilis puede haber descubierto que dos rocas de un tipo particular podrían golpearse juntas, agrietando una o ambas rocas y produciendo un borde afilado. Por supuesto, una herramienta en particular puede ser descubierta y / o desarrollada de manera independiente varias veces.
- A través de la instrucción, el estudio y la práctica adecuados, una persona puede desarrollar un mayor nivel de experiencia en el uso de habilidades físicas y mentales para resolver los problemas y realizar las tareas en un área específica (disciplina). Piensa en los golpes de roca. Se requieren años de una combinación de instrucción y práctica adecuadas para adquirir una gran habilidad en la selección de roca y en el darle forma a la misma (Wikipedia, 2018c, enlace).
- Un buen sistema educativo enseña la transferencia del aprendizaje. Ayuda a las personas a aprender a utilizar las herramientas disponibles para resolver los problemas y realizar las tareas con las que quieren lidiar o que alguien más quiere que aprendan a lidiar. Un buen sistema educativo también ayuda a preparar a las personas para que puedan descubrir por su cuenta y / o con un mínimo de instrucción sobre cómo utilizar una amplia gama de herramientas, tal vez de formas novedosas.
- Una buena educación alienta y fomenta la creatividad. Prepara a todos los estudiantes para hacer un uso creativo de sus conocimientos y habilidades. Ayuda a algunas personas a descubrir y / o producir nuevas herramientas, y a avanzar en la recopilación humana de conocimiento.
El discurso como herramienta educativa
Las estimaciones actuales son que el Homo sapiens surgió hace unos 200.000 años y la herramienta que llamamos discurso oral se desarrolló hace unos 100.000 años (Wikipedia, 2018e, enlace). El habla toma una combinación de capacidades físicas y cognitivas. Pienso en el habla como una herramienta cognitiva. Por supuesto, no tenemos evidencia directa de cuándo se desarrolló realmente el habla oral en humanos. Los prehumanos y los humanos casi con seguridad se comunican con sonidos y lenguaje gestual mucho antes de esta fecha estimada.
Piensa en la herramienta del lenguaje oral como una nueva tecnología. (Me doy cuenta de que esto es bastante extenso en el sentido de la tecnología, pero encaja bien con el mensaje de este boletín). El discurso oral es diferente a cualquiera de las herramientas desarrolladas o descubiertas anteriormente. Requiere años de instrucción y práctica para desarrollar un nivel razonable de capacidades de comunicación oral.
Al igual que con las herramientas anteriores, utilizamos un tipo de educación de aprendizaje para enseñar / aprender el habla. Los maestros (padres, hermanos mayores y otros en el “pueblo entero” que ayudan a criar a un niño) tienen diferentes niveles de habilidades lingüísticas, así como otros conocimientos y habilidades.
La frase otros conocimientos y habilidades es una idea importante. Usted sabe que un bebé nacido en un hogar o comunidad bilingüe crece bilingüe. Nací y crecí por padres que eran matemáticos. No es sorprendente que haya desarrollado un interés y habilidades en matemáticas a una edad muy temprana. Finalmente completé mi doctorado en matemáticas y mi enseñanza e investigación ayudaron a avanzar en esta disciplina de estudio.
La lectura y la escritura como herramientas educativas
Leer y escribir son un excelente ejemplo de tecnología que cambia el mundo. Las pinturas y dibujos de paredes de cuevas actualmente proporcionan la evidencia más antigua conocida del progreso humano hacia el desarrollo de la lectura y la escritura. Actualmente, el registro más antiguo de dicha actividad es un diseño sombreado de color rojo creado hace 73.000 años en una roca sudafricana (Se encontró el dibujo más antiguo del mundo, 13/10/2018).
Los ejemplos más recientes de dibujos datan de aproximadamente 39.900 años atrás (Wilford, 10/8/2014, enlace ):
Los investigadores dijeron que las imágenes más tempranas, con una edad mínima de 39.900 años, son los esquemas de manos humanas más antiguos que se conocen en el mundo. Soplar o rociar pigmento alrededor de una mano presionada contra la superficie de la roca se convertiría en una práctica común entre los artistas de las cavernas a lo largo de los siglos, e incluso algunos de los escolares más pequeños hasta el día de hoy.
Se determinó que una pintura de un animal conocido como ciervo cerdo, de la especie babirusa, tenía al menos 35.400 años de edad. El equipo concluyó que era “una de las representaciones figurativas más antiguas del mundo, si no la más antigua”.
El desarrollo de fichas de piedra y arcilla fue un gran paso adelante (Clark, 30/6/2012, enlace):
El sistema de fichas se usó por primera vez alrededor de 8000-7500 aC con el advenimiento de la agricultura. Las fichas generalmente estaban hechas de arcilla, pero algunas de las que se encontraron también estaban hechas de piedra. La mayoría de los tokens se formaron en formas geométricas que incluyen conos, esferas y cilindros. También se han recuperado fichas en forma de animales y herramientas. Las fichas tenían una pulgada o menos de tamaño …
Cada forma de ficha representaba una cierta cantidad de un bien particular en lugar de representar el número real uno, dos o tres, etc. Por ejemplo, si una única ficha con forma ovoide representaba un frasco de aceite, cinco de tales fichas representarían cinco frascos de aceite.
Y, finalmente, se desarrolló una forma escrita de comunicación oral (Schmandt-Besserat, 1/15/2014, enlace):
La escritura, un sistema de marcas gráficas que representan las unidades de un idioma específico, se ha inventado de forma independiente en el Cercano Oriente, China y Mesoamérica. La escritura cuneiforme, creada en Mesopotamia, el actual Irak, ca. 3200 aC, fue el primero. También es el único sistema de escritura que puede rastrearse hasta su origen prehistórico más antiguo. Este antecedente de la escritura cuneiforme fue un sistema de conteo y registro de productos con fichas de arcilla. La evolución de la escritura de tokens a pictografía, silabario y alfabeto ilustra el desarrollo del procesamiento de la información para tratar con grandes cantidades de datos en una abstracción cada vez mayor.
La lectura y la escritura son herramientas que eventualmente cambiaron drásticamente el mundo. Eran una nueva forma de preservar y transmitir información de una generación a otra. Sin embargo, el sistema de aprendizaje no pudo manejar las demandas de aprender a leer y escribir, por lo que se desarrollaron escuelas.
Escuelas y escolaridad
Las primeras escuelas, que se remontan a más de 5.000 años, fueron desarrolladas para enseñar a algunos estudiantes selectos a leer, escribir, aritmética (basada en lectura y escritura) e historia (History on the NET, nd, enlace). Tomaba muchos años para que un estudiante pueda desarrollar estas habilidades necesarias que se basaban en los nuevos lenguajes escritos desarrollados. Tales escuelas cambiaron lentamente durante los siguientes 5.000 años.
La invención de Johannes Gutenberg en 1439 de la imprenta de metal de tipo móvil en Europa fue un gran avance en la tecnología relacionada con la lectura. Esta y otras tecnologías, como el desarrollo anterior del papel, hicieron posible los libros a un precio asequible. En ese momento, las tasas de alfabetización en todo el mundo para personas de 15 años o más eran quizás solo del uno por ciento (Roser y Ortiz-Ospina, 9/20/2018, enlace). Por primera vez, las personas individuales podrían poseer un libro (como una Biblia). Ahora, la tasa global de alfabetización para todas las personas de 15 años o más es del 86,3 por ciento (Wikipedia, 2018d, enlace).
La producción masiva de libros facilitó el desarrollo de bibliotecas en todo el mundo. Una medida importante de la calidad de una institución de enseñanza y aprendizaje se convirtió en el tamaño, la amplitud y la profundidad de sus bibliotecas.
Hoy en día, tal educación formal puede comenzar en un nivel de prejardín de infantes y extenderse a través de una educación secundaria. Incluso eso no es suficiente para satisfacer muchas demandas modernas. Mi propia educación comenzó con el jardín de infantes e incluyó aproximadamente ocho años de estudios universitarios de pregrado y posgrado. Mi carrera profesional y mi retiro han incluido rutinariamente más estudio y práctica profesional.
La máquina de vapor se inventó a principios del siglo XVIII y la Revolución Industrial estaba en pleno desarrollo en Inglaterra a finales de ese siglo. La era industrial nos dio grandes cambios en la fabricación, el transporte, las comunicaciones, la electricidad y la electrónica. El progreso en electricidad y electrónica produjo el telégrafo, las luces eléctricas, el teléfono, la radio, la grabación de audio y la televisión. Me resulta difícil pensar en la vida sin energía eléctrica, pero casi una sexta parte de la población mundial aún vive sin energía eléctrica (Mashable, nd, link).
En Inglaterra, el progreso en la fabricación industrial condujo a un importante cambio en la población de las granjas a las ciudades. El crecimiento de las ciudades dio lugar a leyes sobre el trabajo infantil y la escolarización obligatoria que ayudó a mantener a los niños fuera de las calles y fábricas. Dicha educación ayudó a preparar a futuros empleados que podían leer, escribir y hacer cálculos aritméticos.
[En los EE. UU.], El crédito por nuestra versión moderna del sistema escolar generalmente se otorga a Horace Mann. Cuando se convirtió en Secretario de Educación en Massachusetts en 1837, expuso su visión de un sistema de maestros profesionales que enseñaría a los estudiantes un currículo organizado de contenido básico. Por esta razón, a menudo se le llama a Mann el “Padre del Movimiento Escolar Común” (Wonderopolis, nd, link ).
Nuestras escuelas han aprendido a hacer un uso sustancial y efectivo de los avances tecnológicos desde la época de Horace Mann. Sin embargo, a menudo ha resultado difícil pronosticar con precisión el uso efectivo y generalizado de alguna tecnología. Aquí hay una cita de Thomas Edison sobre el uso de imágenes en movimiento en escuelas de hace más de cien años:
“Los libros pronto serán obsoletos en las escuelas … Los estudiantes pronto podrán instruir a través del ojo. Es posible tocar cada rama del conocimiento humano con la imagen en movimiento ”. (Thomas A. Edison; inventor y hombre de negocios estadounidense; cita de 1913; 1847–1931).
Hoy tenemos otra nueva herramienta, la web. Mientras escribo este boletín, con mucha frecuencia utilizo la Web para buscar recursos útiles. Es decir, ahora es un lugar común en mi vida usar de forma rutinaria la biblioteca más grande del mundo. Es posible que desee pasar un poco de tiempo pensando en cómo este avance en tecnología ha cambiado el mundo y está cambiando la educación.
Observaciones finales
En los Estados Unidos, la Era Industrial terminó y la Era de la Información comenzó aproximadamente en 1956 (Moursund, 2018a, enlace ). En ese año, el número de trabajadores de cuello blanco primero superó el número de trabajadores de cuello azul. La industria de la computación aún estaba en su infancia, por lo que las computadoras desempeñaron un papel insignificante en este cambio.
La era de la información tiene poco más de 60 años. Encuentro el ritmo de cambio en la tecnología informática y sus aplicaciones bastante impresionante. Por ejemplo, muchos juguetes para niños contienen más poder de cómputo que las computadoras multimillonarias de hace 25 años.
Cuando se aplican al campo del almacenamiento y recuperación de información, estos avances tecnológicos nos han proporcionado la Web, ¡una biblioteca global al alcance de la mano! Cuando se aplica a la disciplina de la Inteligencia Artificial, este progreso nos ha proporcionado herramientas que pueden resolver una amplia gama de problemas y cumplir una amplia gama de tareas. Cuando se aplica a la educación escolar, dicha tecnología ha transferido la antigua escuela por correspondencia a una herramienta de educación a distancia interactiva y útil, tanto en las escuelas tradicionales como en muchos otros esfuerzos educativos. Está haciendo posibles cambios en el currículo, la instrucción y la evaluación en la escolarización.
Los boletines subsiguientes en esta serie de Herramientas de las TIC y el Futuro de la Educación examinarán algunos de los cambios educativos que están comenzando a ocurrir y brindarán información sobre cómo pueden impactar el futuro de la educación. El primero de ellos explorará la educación matemática.
Referencias y Recursos
Clark, D. (30/06/2012). El mantenimiento de registros y los orígenes de la escritura en Mesopotamia. Consultado el 21/11/2018 de http://semiramis-speaks.com/record-keeping-and-the-origins-of-writing-in-mesopotamia/.
Historia en la red (nd). Educación y escuelas mesopotámicas. Consultado el 28/11/2018 en https://www.historyonthenet.com/mesopotamian-education-and-school.
Mashable (nd). ¿Cómo acceden los diferentes países a la energía? Consultado el 26/11/2018 de https://mashable.com/2017/09/15/one-billion-people-dont-have-access-to-electricity/#Jn1x.oEVOOqQ.
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Moursund, D. (marzo de 1987). Chesslandia: una parábola. El profesor de informática (aprendizaje y liderazgo con tecnología). Consultado el 21/11/2018 de http://iae-pedia.org/Chesslandia.
Peddiwell, JA (1939). El plan de estudios del diente de sable. NY: McGraw-Hill. El artículo original de Peddiwell está disponible en http://www.cals.ncsu.edu/agexed/aee529/saber.pdf. El artículo está disponible en un formato pdf limpio (pero sin las ilustraciones) en http://scied.unl.edu/pages/preser/sec/articles/sabertooth.html. Consulte también: http://www.grand-blanc.k12.mi.us/qip/saber-tooth%20curriculum.htm.
Roser, M., y Ortiz-Ospina, E. (20/9/2018). Alfabetismo. Consultado el 21/21/2018 en https://ourworldindata.org/literacy.
Schmandt-Besserat, D. (15/01/2014). La evolución de la escritura. Consultado el 21/11/2018 en https://sites.utexas.edu/dsb/tokens/the-evolution-of-writing/.
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Wilford, JN (10/8/2014). Las pinturas rupestres en Indonesia pueden estar entre las más antiguas conocidas. New York Times. Consultado el 21/11/2018 en https://www.nytimes.com/2014/10/09/science/ancient-indonesian-find-may-rival-oldest-known-cave-art.html.
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Dibujo más antiguo del mundo encontrado (13/10/2018). Revista de noticias científicas.
Autor
David Moursund es profesor emérito de educación en la Universidad de Oregon y editor del boletín informativo del IAE . Su carrera profesional incluye la fundación de la Sociedad Internacional de Tecnología en Educación (ISTE) en 1979, desempeñándose como oficial ejecutivo de ISTE durante 19 años, y el establecimiento de la publicación principal de ISTE, Liderando y Aprendiendo con la Tecnología (ahora publicado por ISTE como Aprendiz Empoderado). Fue el profesor principal o co-profesor principal de 82 estudiantes de doctorado. Ha presentado cientos de charlas y talleres profesionales. Es autor o coautor de más de 60 libros académicos y cientos de artículos. Muchos de estos libros están disponibles gratuitamente en línea. Ver http://iaepedia.org/David_Moursund_Books .
En 2007, Moursund fundó Information Age Education (IAE). IAE proporciona materiales educativos en línea gratuitos a través de IAE-pedia , IAE Newsletter , IAE Blog y libros de IAE. Consulte http://iaepedia.org/Main_Page#IAE_in_a_Nutshell . Information Age Education ahora está completamente integrado en la corporación sin fines de lucro 501 (c) (3), Avance de la Tecnología y Educación Globalmente Apropiadas (AGATE) que se estableció en 2016. David Moursund es el Director Ejecutivo de AGATE.
Correo electrónico: [email protected]
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